Στη στροφή λίγο πριν από την τελική ευθεία βρίσκεται το πρόγραμμα του πολλαπλού βιβλίου, μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας επιλογής διδακτικών πακέτων από τους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης τον περασμένο Ιούνιο.
Σύμφωνα με πηγές του ΑΠΕ-ΜΠΕ από το ΙΤΥΕ- «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ», μέσω του συστήματος του οποίου πραγματοποιήθηκε η επιλογή από τα σχολεία, δεν υπήρξε περίπτωση διδακτικού πακέτου με μηδενική ζήτηση, κάτι που σημαίνει ότι όλα τα διδακτικά πακέτα προς επιλογή θα πάρουν τον δρόμο προς το τυπογραφείο, ούτως ώστε τον Σεπτέμβριο του 2027, οι μαθητές από την Α’ Δημοτικού έως και την Α’ Λυκείου να έχουν στα χέρια τους τα νέα βιβλία.
Σύμφωνα με το ΙΕΠ, στη διαδικασία επιλογής συμμετείχε το σύνολο των σχολείων της επικράτειας. Αναλυτικά, σύμφωνα με στοιχεία από το ΙΤΥΕ- «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» συμμετείχαν: 4.319 Δημοτικά, 1.828 Γυμνάσια, 1.304 Λύκεια και 729 Μονάδες Ελληνόγλωσσης Εκπαίδευσης Εξωτερικού.
Τι «φέρνει» το πολλαπλό βιβλίο
Με το πολλαπλό βιβλίο, όλοι οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί θα έχουν για κάθε γνωστικό αντικείμενο ένα έντυπο διδακτικό βιβλίο, το οποίο θα έχει επιλεγεί από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου. Το βιβλίο θα βρίσκεται και σε ψηφιακή μορφή, στην Ψηφιακή βιβλιοθήκη Διδακτικών Βιβλίων «Μελίσπη». Στη «Μελίσπη» (που έχει αναπτυχθεί επίσης από το ΙΤΥΕ -«ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ») διατίθενται -ήδη- δημόσια τα Διδακτικά Πακέτα που έχουν ενταχθεί με Υπουργική Απόφαση στο Μητρώο Διδακτικών Βιβλίων, καθώς και τα συνοδευτικά τους ψηφιακά μαθησιακά αντικείμενα, όπως προσομοιώσεις, διαδραστικές ασκήσεις, εκπαιδευτικά παιχνίδια, βίντεο, χάρτες κ.ά.
Έτσι, από την ερχόμενη σχολική χρονιά, οι εκπαιδευτικοί θα έχουν στη διάθεσή τους όλα εγκεκριμένα διδακτικά βιβλία για το ίδιο γνωστικό αντικείμενο, με τα οποία θα μπορούν να εμπλουτίσουν το μάθημα και να προσαρμόζουν την εκπαιδευτική διαδικασία ανάλογα με το μαθητικό δυναμικό.
«Η φιλοσοφία πίσω από το πολλαπλό βιβλίο είναι να δώσουμε ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό υλικό, τόσο σε έντυπη όσο και σε ηλεκτρονική μορφή, που να προσφέρει τη δυνατότητα επιπλέον εγκεκριμένου υλικού που μπορεί να το αξιοποιήσει ο εκπαιδευτικός, ο οποίος θα μπορεί να δημιουργεί μία εξατομικευμένη μαθησιακή διαδρομή για κάθε μαθητή και μαθήτρια, και να δώσει έτσι μεγαλύτερη αυτονομία στους εκπαιδευτικούς». Αυτό δήλωσε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο Παναγιώτης Πήλιουρας, μέλος του ΔΣ του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής.
Διαβάστε περισσότερα στο δημοσίευμα του insider.gr.
